Kunstzone 3 (2026) kijkt over de grens. Hoe denken onze Europese buren over kunstonderwijs? Welke keuzes maken zij? En wat kunnen die verschillen ons leren over onze eigen praktijk? Hoewel we afkijken in het onderwijs meestal niet aanmoedigen, is het soms juist een heel goed idee.

Wat nemen kunststudenten mee terug van een semester in het buitenland? Redacteur Carmen Verhoeven sprak cabaretstudenten Evy te Pas en Sophie van den Berg over hun ervaringen in Dublin en Antwerpen

Kunstzone 2 (2026) duikt in het thema neurodiversiteit binnen het kunstonderwijs. Wat gebeurt er als we stoppen met uitgaan van een ‘standaardbrein’? En wat betekent dat voor de manier waarop we lesgeven, beoordelen en samenwerken in de klas? Eén ding wordt in dit nummer duidelijk: zonder verschillen in denken, waarnemen en leren bestaat er geen creativiteit.

Danstheater Lien bouwt met ​neurodivergente dansers aan een artistieke praktijk waarin kwetsbaarheid en kracht hand in hand gaan. Redacteur Maud Tielemans interviewde oprichter, choreograaf en dansdocent Manouk Schrauwen.

Eindredacteur Jacqueline de Kuijper dook in de vakliteratuur over neurodiversiteit. Verder reflecteert ze op haar eigen ervaringen in het dansonderwijs als neurodivergente leerling.

In gesprek met neurodivergente makers Alwin Ritstier en Ghislaine van der Elst van Vet Gezellig.

Zowel Tobias Monsanto als Nienke Bouwmeester kregen al op jonge leeftijd te horen dat ze autisme hebben. Beiden zijn dit studiejaar gestart met een hbo-opleiding danseducatie. Danseducator Sanne Clifford ging met hen in gesprek.

Saskia Schepers betoogt dat hoewel kunstopleidingen ‘anders denken’ omarmen, de dagelijkse praktijk verrassend uniform georganiseerd is. In dit essay stelt ze die norm ter discussie, zodat het kunstonderwijs vaker uitzonderlijke kansen kan bieden voor neurodivergente studenten én docenten.

Masteronderzoek van drie kunstdocenten naar neurodiversiteit in een kunstdocentenopleiding. Ontdek welke kennis en didactische handvatten nodig zijn om inclusief lesgeven te versterken.

Kunstzone 1 (2026) verkent revolte in het kunstonderwijs en laat zien hoe docenten omgaan met spanning, tegenspraak en maatschappelijke betrokkenheid in de klas.