Weliswaar niet ingewijd, toch betrokken. Kunstenaar, ondernemer, politicus, wetenschapper, ouder: ze kunnen zinvolle vergelijkingen of inspirerende gezichtspunten bieden. Kunstzone haalt ze erbij in de rubriek Buitenblik. Deze keer schrijver en onderzoeker Louise Fresco.

Vakkenintegratie leek dé toverformule voor onderwijsvernieuwing. Maar in de plannen voor het Nederlandse nationale curriculum lijkt het vuur voor vakkenintegratie alweer gedoofd. Zijn de kansen voor ArtsSciences voorbij? Emiel Heijnen ziet genoeg mogelijkheden: vergeet vakkenintegratie, kies voor vakkeninfiltratie.

Hoe ga jij om met technologie die steeds meer invloed heeft op je leven, zoals AI? Wat denk je over klimaatverandering? En weet jij wat er in je eten zit, waar je afval belandt, of hoe schoon de lucht is die je inademt?

Kan je als kunsteducator eigenlijk wel een betekenisvol leerproces faciliteren binnen de schoolmuren? Of gebeurt dat eerder buiten school, in de echte wereld? Dagmar Baars raakt geïnspireerd tijdens een wandeling door een Joodse wijk in Antwerpen. 

Materie die in vlam is gezet? De allerindividueelste expressie van de allerindividueelste emotie? Wat kunst precies is, kan eigenlijk niemand zeggen. Maar is dat erg, vraagt Peter de Boer zich af. En wat is de rol van kunstdocenten in deze kwestie?

Welke rol spelen emoties in het leren van nieuwe dingen? Zijn het slechte raadgevers, of kan je als docent beter op de emoties van studenten inspelen? Mbo-praktijkonderzoeker Pieter Baay pleit voor onderwijs mét een hart. 

In de driedelige serie ‘Van kunstenaar tot docent’ beschrijven deelnemers aan Makers in de Klas hun eerste stappen in en naar het klaslokaal. Deze keer: Wendy Veerhuis.

Van jonge nieuwkomers in Nederland wordt verwacht dat zij zich ‘invechten’, in de woorden van oud-premier Rutte. Meldrid Ibrahim ziet hoe zij hun hoop en veerkracht verwerken in bijzondere kunstprojecten.

Wat vinden leerlingen leuk om te doen? Wat betekent plezier voor hen? En kan plezier ook binnen school plaatsvinden, of alleen buiten school? Hemmo Bruinenberg onderzoekt met collega's hoe onderwijs leuker kan worden gemaakt om de creatieve zelfexpressie van jongeren te stimuleren.

Hoe breng je wetenschap en kunst bij elkaar? Muziekdocent Johan Sterken werkt mee aan de organisatie van Global Science Operas, waarin scholen van over de hele wereld samenwerken aan een voorstelling over een wetenschappelijk thema. Dit jaar op het programma: gletsjers.

Kunstzone ging in gesprek met verschillende basisscholen over hoe zij kunsteducatie vormgeven. In dit artikel zijn schoolleider Harry Havekes en twee kunstdocenten van Basisschool De Peppels/De Canadas in Boxmeer aan het woord.

Iedere docent kent het gevoel als je na een dag lesgeven doodop thuiskomt. Muziekdocent Babette Jane besloot het roer om te gooien. Nu spelen de kinderen lekker in het rond, terwijl zij een muziekje opzet.

Kunstlessen geven op het mbo. Wat doet dat met jou als docent? Kesha Felipa mocht een lezing geven aan studenten Docent Beeldende Kunst en Vormgeving over haar ervaringen. In deze blog lees je wat ze daarvan heeft geleerd!

Kunst, soms lijkt het alsof niemand erop zit te wachten en het nut ervan ver te zoeken is. Toch verlangt Tijl Bossuyt naar de ‘ultieme vrijheid’ van het lege blad.

Vandaag is het Internationale Vrouwendag, in een tijd dat vrouwenhaat groeit. Daarom reflecteert kunstvakdocent en senior onderzoeker Mirjam van Tilburg (PhD) op de zichtbaarheid van vrouwelijke kunstenaars in klaslokalen.