Diversiteit komt niet vanzelf. Dat ontdekt Pieter Baay als hij de grootste conferentie in het mbo organiseert. Voor hem is ‘een goed verhaal’ niet alleen professioneel maar ook persoonlijk. Maar dat blijkt niet voor iedereen zo te zijn. 

Igor Vrebac begeleidt kunstvakdocenten en schoolteams bij het creëren van veilige, inclusieve leer- en maakprocessen. Dit doet hij aan de hand van de methode Verbindend Gezag® & Geweldloos Verzet. In dit artikel deelt hij drie praktische tips waar je direct mee aan de slag kunt.

Elke startende kunstdocent maakt het mee: een les die zo druk wordt dat het opruimen erbij inschiet en je de les erna start met 1-0 achterstand. Docentopleider Meldrid Ibrahim vertelt hoe je ook in het opruimen creatief kan zijn. Samen met je leerlingen! 

In de eerste editie van 2026 onderzoekt Kunstzone wat revolte betekent in het kunstonderwijs. Spanningen sijpelen het klaslokaal in. Het thema van een opdracht roept weerstand op. Een gesprek in de klas schuurt omdat persoonlijke opvattingen worden blootgelegd. Hoe ‘neutraal’ kun je daarin als docent zijn - en moet je dat wel willen? 

Op 9 februari kwamen kunstdocenten uit verschillende regio’s bijeen in Akoesticum in de voormalige frisokazerne in Ede. Op deze studiedag lieten kunstdocenten zich inspireren door de Vereniging Onderwijs Kunst en Cultuur (VONKC) ter voorbereiding op het komende examenonderwerp Romantiek & Realisme. 

Liefde. Het is een groots thema dat dit jaar centraal staat in het examen beeldende vorming voor het vmbo. Hoe benader je dit onderwerp met leerlingen? En hoe spoor je ze aan buiten de clichés te denken? Terwijl Utrecht op 8 januari wit kleurt van de sneeuw, denkt een grote groep kunstdocenten in de tuinzaal van het Centraal Museum na over deze vraagstukken. Redacteur Mara Kunstman doet verslag van de studiedag van VONKC.

Bij de internationale schakelklassen waar Hemmo Bruinenberg filmprojecten doet, leerde hij wat het betekent om je welkom te voelen op school. In het project De Waarde van Welkom reflecteert hij met de jonge nieuwkomers op dit thema, door middel van film.

Kunstdocent Jeroen Kool vraagt zich dagelijks af: hoe kan ik de nieuwsgierigheid van mijn leerlingen blijven prikkelen? In een tijd waarin slimme algoritmes ons veelvuldig voorspelbare, hapklare brokken voorschotelen die de scheidslijn tussen feit en fictie vervagen, lijkt ruimte voor nieuwsgierigheid en zelfontdekking in het onderwijs belangrijker dan ooit.

Je wordt geveld door de griep. Ben je dan ziek genoeg om dingen af te zeggen? Wat zeg je af? En waarvoor neem je de nog net toegestane hoeveelheid griepdempers? Muziekdocent Babette Jane reflecteert. 

Als content creator en online marketeer weet Nadia Anne Molenaar inmiddels hoe ChatGPT haar werk makkelijker maakt. Nu ze weer als muziekdocent in het voortgezet onderwijs gaat werken, zoekt ze naar de beste manier om ChatGPT ook daar in te zetten. Hoe wordt ChatGPT een behulpzame collega in plaats van een eigenwijze kleuter?

In de leercommunity van SKVR Tech komen zo’n dertig muziekdocenten samen om te experimenteren met technologie in het muziekonderwijs. Deze portretten van leden laten zien hoe technologie niet alleen nieuwe tools biedt, maar ook nieuwe vragen stelt aan het muziekonderwijs.

Als afstuderende dansdocent leert nieuwe blogger Isa Viktoria van Hees met vallen en opstaan een belangrijke les: Fair Practice begint met een eerlijke tijdsindeling. En eerlijk timemanagement begint met eerlijkheid naar jezelf en je eigen grenzen. Met dat nieuwe inzicht begint Isa met frisse moed aan 2026.

Hoe blijven we positief en open-minded wanneer we dagelijks worden blootgesteld aan verschrikkelijk nieuws? Kijk vaker écht naar kunst, zonder oordeel. Dat schrijft de Vlaamse kunstdocent Tijl Bossuyt. In deze blog legt hij uit hoe we dat doen. 

Filmeducatie helpt jonge nieuwkomers niet alleen de wereld te begrijpen, maar ook zichzelf zichtbaar te maken. Hierdoor kan een ander verhaal over migratie ontstaan. Fee Geerinck van Filmhub Zuid-Holland vertelt hierover in deze blog.

Toekomstscenario's waarin kunstmatige intelligentie onze banen inpikken of de royalties van kunstenaars afpakken zijn afleidingsmanoeuvres. Als we die banen maar garanderen en de muzikanten hun royalties bezorgen, is alles weer in orde. Echt niet. Filosoof Rob van Gerwen legt uit dat het probleem veel dieper zit.