Als muzikant leert Babette Jane veel van het lesgeven. Daarnaast herkent ze de dingen waar musicerende leerlingen mee worstelen doordat ze zelf nog altijd veel optreed. Vooral de angst om het niet goed te doen, waardoor dingen juist eerder misgaan, ziet ze veel tijdens de saxofoonlessen.

Niet alleen Kesha Felipa en haar Kunstloc Brabant-collega’s blijken verwonderd te zijn. Adviseurs cultuureducatie uit Gelderland en Noord-Holland valt precies hetzelfde op. En ze hebben precies dezelfde vraag die Kesha heeft: hoe komt het dat Wicked Art Assignments onbekend is bij veel professionals in het kunstonderwijs?

Tijl Bossuyt juicht! In Vlaanderen gaan zo’n 206.000 mensen in hun vrije tijd naar formeel deeltijds kunstonderwijs (dko). Een 75% daarvan zijn kinderen en jongeren tussen de 6 en 18 jaar, dat zijn er dus ongeveer een 150.000. De totale schoolgaande populatie in die leeftijdsgroepen is ongeveer 1.200.000 leerlingen.

Jacqueline de Kuijper reflecteert op een podcast- en rondetafelgesprek met Danielle Bouwmeester en Petra Beers, mede-auteurs van de derde druk van het boek DANS!, over danseducatie in het basisonderwijs, en Maud Bakker.

In haar komende blogs verkent onderwijsinnovator en educatief ontwerper Arida Bandringa de skills van het toekomstdenken voor het onderwijs. We kijken naar actuele kunst op het snijvlak van wetenschap en technologie en hoe deze kunst te koppelen is aan burgerschapsthema’s.

Dagmar Baars ging naar een optreden van spoken word performer Kae Tempest in OLT Rivierenhof in Antwerpen. 'Dit optreden gaf een gewenste trap tegen mijn kunsteducatieve motor die op het punt stond te verzuipen in allerlei zaken die niks met kunst te maken hebben.'

Mbo-praktijkonderzoeker Pieter Baay ervaart dat we voor even geëntertaind zijn, maar ons niet zomaar laten engageren. Dat ziet hij ook in de kunst en het onderwijs.

Wat is de creatieve kracht van kinderen die noodgedwongen niet naar school kunnen, de 20.000 thuiszitters in Nederland? Lees het in de nieuwe blog van Meldrid Ibrahim, die o.a. over haar dochter gaat.

Jongeren hebben verschillende identiteiten hoog te houden en kunnen daardoor zowel gemotiveerd als ongemotiveerd zijn tegelijkertijd, ontdekt filmdocent Hemmo Bruinenberg.

Babette Jane leert niks doen van haar leerlingen, voor wie de zomervakantie vooral héél lang is.

Kesha Felipa vraagt zich nu vier afgeronde studies af hoe ze zal blijven leren en ontwikkelen nu ze voor het eerst student-af is.

Tijl Bossuyt pleit voor meer verveling. Want waarom hebben we het toch nodig om altijd beziggehouden te worden, zelfs op vakantie?

Jacqueline de Kuijper, hoofdredacteur van Dansdocent.nu, legt uit waarom je zou betalen voor online content. Ook, of júíst, als er zoveel gratis materiaal beschikbaar is.

Jaco van den Dool vindt de slechte reputatie van de wals onterecht. Een korte geschiedenisles.

Het blijft in de nieuwe Tweede Kamer angstaanjagend stil rondom kunst en cultuur, constateert onderzoeker Piet Hagenaars.