We scrollen wat af. Vaak gaat het over de negatieve effecten van social media, maar na een rondvraag blijkt dat die oneindige stroom aan beelden ook tot verrassende kunstprojecten kan leiden.

Op een school voor alleenstaande minderjarige vluchtelingen in Amersfoort organiseerde Hemmo Bruinenberg vanuit zijn organisatie Common Frames een filmproject. Een team van filmmakers coachte de jongeren om hun eigen filmverhalen te maken. Het hoogtepunt van het project is de vertoning in een bioscoop.

Kleuters houden van lichamelijk contact en stoeien. Meestal is daar ergens op de dag wel ruimte voor, maar is de start van een muziekles het meest geschikte moment?

Maedy de Miranda ziet als beleidsadviseur kunst en cultuureducatie de ‘speelruimte’ in het onderwijs naar de achtergrond verdwijnen. Wat zijn daarvan de gevolgen? Wat gaat er verloren? Daarover reflecteert ze in haar eerste blog voor Kunstzone. 

In het Vlaams onderwijs wordt vol ingezet op leesvaardigheid. Maar hoe zit het met andere talen dan de letterkundige, zoals lichaamstaal en beeldtaal? In deze tijd van nieuwe media pleit Tijl Bossuyt ervoor de blik op taal te verruimen.

Ook in het muzieklokaal van Arjaan Verheule gebeurt er weleens iets dat niet geheel in harmonie is. Als leraar moet hij dan alle zeilen bijzetten om het weer in harmonie te krijgen. Lukte dat in de politiek ook maar.

Mbo-beroepen zijn onmisbaar voor de samenleving. De roep om meer erkenning klinkt dan ook steeds luider. Arida Bandringa vraagt zich af: wanneer komt er ook een eerlijke beloning voor praktisch geschoolden?

Kan je als kunsteducator eigenlijk wel een betekenisvol leerproces faciliteren binnen de schoolmuren? Of gebeurt dat eerder buiten school, in de echte wereld? Dagmar Baars raakt geïnspireerd tijdens een wandeling door een Joodse wijk in Antwerpen. 

Welke rol spelen emoties in het leren van nieuwe dingen? Zijn het slechte raadgevers, of kan je als docent beter op de emoties van studenten inspelen? Mbo-praktijkonderzoeker Pieter Baay pleit voor onderwijs mét een hart. 

Van jonge nieuwkomers in Nederland wordt verwacht dat zij zich ‘invechten’, in de woorden van oud-premier Rutte. Meldrid Ibrahim ziet hoe zij hun hoop en veerkracht verwerken in bijzondere kunstprojecten.

Wat vinden leerlingen leuk om te doen? Wat betekent plezier voor hen? En kan plezier ook binnen school plaatsvinden, of alleen buiten school? Hemmo Bruinenberg onderzoekt met collega's hoe onderwijs leuker kan worden gemaakt om de creatieve zelfexpressie van jongeren te stimuleren.

Iedere docent kent het gevoel als je na een dag lesgeven doodop thuiskomt. Muziekdocent Babette Jane besloot het roer om te gooien. Nu spelen de kinderen lekker in het rond, terwijl zij een muziekje opzet.

Kunstlessen geven op het mbo. Wat doet dat met jou als docent? Kesha Felipa mocht een lezing geven aan studenten Docent Beeldende Kunst en Vormgeving over haar ervaringen. In deze blog lees je wat ze daarvan heeft geleerd!

Kunst, soms lijkt het alsof niemand erop zit te wachten en het nut ervan ver te zoeken is. Toch verlangt Tijl Bossuyt naar de ‘ultieme vrijheid’ van het lege blad.

Steeds minder kinderen spelen een instrument. Toch ziet muziekdocent Arjaan Verheule dat de leerlingen van het Dalton College de weg naar zijn lokaal weten te vinden. Is het een hopeloze zaak of is er nog hoop?