Waarom eten we wat we eten vraagt Arida Bandringa zich af. Wie bepaalt wat er op ons bord ligt? Ben ik eigenlijk wel zo autonoom in mijn voedselkeuzes als ik mijn karretje door de supermarkt stuur?

'De schrik sloeg velen om het hart; de coalitie van PVV, VVD, NSC en BBB wil het btw-tarief op cultuur verhogen. Niet dat het zo duidelijk in hun hoofdlijnenakkoord Hoop, lef en trots staat. Je moet de cijfertjes in de bijlage bijkans uitkammen om die bezuiniging te vinden', aldus Piet Hagenaars.

Vorige week maandag werd Dagmar Baars gebeld door beeldend kunstenaar Vincent Dams uit Eindhoven, met wie ze bevriend is. De dag ervoor is ze naar zijn expositie geweest in het Kröller-Müller Museum: The Enzo Diga Story. Na wat gezapige openingszinnen begint het gesprek eindelijk een duidelijke kant op te gaan: ‘Maar, je bent er geweest? Naar mijn expositie? Wat vond je?’

Ho ho ho! November is een drukke maand in het onderwijs en Dr. Pieter Baay doorkruist het hele land voor schoolbezoeken en trainingen. Veel tijd om stil te staan en na te denken heeft hij niet, laat staan aandacht. Niks geen ho ho ho.

Filmeducatie is ook voor leerlingen in het speciaal onderwijs van groot belang. Helaas blijkt het lesmateriaal niet altijd goed aan te sluiten bij deze doelgroep. In 2021 richtte Filmhub Zuid-Holland, expertisecentrum voor filmeducatie, daarom de Werkgroep Speciaal Onderwijs op. Hun bevindingen zover.

Als moeder van een noodgedwongen thuiszitter ervaart Meldrid Ibrahim de ontwrichting, het verdriet en het gebrek aan perspectief die hierbij komen kijken. Tegelijkertijd valt het haar als kunstdocent op dat thuiszitters in een heel geconcentreerd maakproces terecht kunnen komen.

In een Internationale Schakelklas (ISK) met jongeren die de taal aan het leren zijn, geeft een docent een filmworkshop. ‘Begrijpt iedereen wat je moet doen?’ De klas knikt ja. Sommige leerlingen gaan aan de slag, maar het grootste deel blijft zitten. Hemmo Bruinenberg vraagt zich af: betekent een ja-knik altijd dat de leerling het begrijpt?

In het deeltijds kunstonderwijs (dko) in Vlaanderen, onderwijs aan academies die buiten het leerplichtonderwijs vallen en zich richten op jongeren én volwassenen, is er de laatste decennia een toenemende vraag naar aangepast muziekonderwijs.

Als muzikant leert Babette Jane veel van het lesgeven. Daarnaast herkent ze de dingen waar musicerende leerlingen mee worstelen doordat ze zelf nog altijd veel optreed. Vooral de angst om het niet goed te doen, waardoor dingen juist eerder misgaan, ziet ze veel tijdens de saxofoonlessen.

We gaan ervoor: Kunstzone gaat vernieuwen! Er staat een mooie periode voor de deur waarin Kunstzone op andere manieren zal worden aangeboden.

Anne Gehring, theatermaker en moeder van Felix met Downsyndroom richtte in 2023 met kunstdocent Ben Hekkema de inclusieve kunstschool Wilde Kunst in Amsterdam Nieuw-West op. Voor kinderen met en zonder beperking.

Niet alleen Kesha Felipa en haar Kunstloc Brabant-collega’s blijken verwonderd te zijn. Adviseurs cultuureducatie uit Gelderland en Noord-Holland valt precies hetzelfde op. En ze hebben precies dezelfde vraag die Kesha heeft: hoe komt het dat Wicked Art Assignments onbekend is bij veel professionals in het kunstonderwijs?

Thema: (Voortgezet) Speciaal Onderwijs

Wat is het effect van structureel kunstonderwijs op de verbeelding van kinderen met speciale leerbehoeftes? Dat was de vraagstelling van het onderzoek van Theisje van Dorsten, universitair docent Cultuurwetenschappen, dat werd uitgevoerd op CSO De Zonnehoek in Apeldoorn in het schooljaar 2018-2019.

In april nam de Tweede Kamer het 'Beleidskader met elkaar voor alle kinderen en jongeren werken aan een inclusieve leeromgeving' aan. Dirk Monsma pleit ervoor dat een manifest van alle strategische en programmerende culturele partijen rond gespecialiseerde scholen noodzakelijk is